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    家 訪 手 記

     

    洪澤中學   潘春宏

    家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪活動能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態等等情況,耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議,能夠取得家長對學校和教師工作的的理解和支持。

     在這一輪家訪過程中,我深刻體會到:作為教師我們要積極的指導學生,同時多進行交流,家長和教師相互信任,相互合作,結成一個家校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

    914利用休息時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。家訪能夠讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就能夠理解我們的工作,我們的工作就能得心應手。

    學生董征的家長對我的到來,感到十分意外,有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡單介紹了教育的理念與發展,介紹了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我班是如何開展教育、教學工作的。面對面的促膝暢談,家長對我們教書育人給予了高度評價。趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作!

        很多家長對老師的到來,熱情接待,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著他們。學生離文豪說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,使我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里做個懂事的好孩子,你看我以后的表現吧!

       這次家訪,使家長和學生感到十分親切。學生劉震宇見到我的到來,開始顯得非常緊張,站在門口不知所措,以為我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現不好的地方,而是鼓勵他揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,學生越說越高興,把自己的志向、思考都講給老師聽,家長也因此加深了解了孩子內心的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

        在家訪中,還了解到有相當一部分家長由于忙于生計,極少照看、督促學生。這使得我們肩上的責任更重了。因為沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要教師關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子一般都會聽進去的。作為學生的老師特感動于這句話。當然高興之余,意識到責任重大。讓我看到了不同的家庭教育方法促成了完全不同的學生個體。文化程度較高的家長知道對孩子進行學習、生活上的指導,這些學生往往已經養成了良好的習慣,有較高的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的家長,他們對孩子學習上的指導往往有欠缺,但都能教他們做人的道理。有相當多的家長對子女身上的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心來采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上給予更多的指導。還有少數家長本身文化程度較低,對自己的子女從小又過于溺愛;隨著孩子年齡增長,代溝產生,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時根據實際,靈活調節,在輕松融洽的氛圍中提出孩子存在的問題,共同商量、討論教育措施,使學生心悅誠服,家長也欣然配合。

    總之,家訪讓我受益非淺,既能夠使家長了解學生在校各方面的表現情況和學校對學生的要求,又使我了解了學生家庭生活中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家;硬拍芰私庖恍╇[性的問題,找出學生產生某些不良行為形成的根本原因,這樣我們 才可以從根源著手,從而能夠加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

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