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    名著《吶喊》閱讀實施方案

    “吶喊”助威新文化運動,慰藉寂寞里奔馳的猛士

    ——名著《吶喊》閱讀實施方案

        一、活動序言

    《吶喊》收入了魯迅先生1918-1922年所作的14部小說,這些小說反映了五四前后中國社會被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運。旨在描摹“病態社會的不幸的人們”,“揭出病苦,引起療效的注意”,為新文化運動“吶喊”助威,“慰藉那些在寂寞里奔馳的猛士,使他們不憚于前驅”。作品深刻剖析了腐朽的封建制度和觀念,表達了作者強烈的民族憂患意識以及渴望變革社會現狀的迫切愿望。

    我們要閱讀《吶喊》,因為它以獨特的方式曲折地反映了中國現代歷史的某些本質方面;我們要走進《吶喊》,因為它是那個特殊年代的魯迅所發出的民族聲響!

     二、活動安排

    序號

    活動項目

    內容概述

    活動時長

    活動時間

    活動組織

    活動實施

    備注

    1

    觀看視頻(發現中國119-魯迅先生吶喊)

    通過觀看視頻,使學生整體把握《吶喊》結構

    42分鐘

    11月14日

    (星期一)

    下午第4節

    張寶玉、周加銀、于新國

    高一高二班主任

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    2

    欣賞音頻《吶喊》朗讀

    通過省情并茂朗讀,感悟小說人物形象和主題

    各篇時長不同(自選)

    11月11日(星期六)語文閱讀課

    張寶玉

    周加銀

    于新國

    嚴榮軍、施濤、童建中、張臘山

    從校網站下載

    3

    閱讀《吶喊》

    自由閱讀,把握小說情節和人物形象,明確小說主題

    三周

    11月7日-11月 29日

    嚴榮軍、施濤、童建中、張臘山

    高一高二語文老師

    4

    《吶喊》閱讀知識競賽

    以競賽形式強化閱讀效果,展示閱讀風采,營造閱讀氛圍。

    90分鐘

    12月3日

    (星期六)

    語文閱讀課

    高一高二年級部

    嚴榮軍、施濤、童建中、張臘山

       三、注意事項:

    ⒈閱讀名著,既有功利的目的——高考名著閱讀考試,也有長遠的考量——學生成長發展需要。請同學務必提高認識,在不打亂學習節奏的前提下,在不加重學業負擔的背景中,按時序、篇章推進,分步驟實施。

    ⒉無論是視頻欣賞,還是音頻朗讀,乃至閱讀競賽,只是為《吶喊》閱讀搭建活動的平臺,以活動促進閱讀,以閱讀提升素養。學生更要充分利用早讀、晚讀,將《吶喊》有序分解,按照計劃扎實推進閱讀。以此觸發,書香滿園。

    ⒊未盡事宜,另行安排。

                                                                  教務處   

                                                             0一六年十一月十日

        附件

        ⒈《吶喊》視頻:(發現中國119-魯迅先生吶喊)視頻(前20多分鐘側重新文化背景介紹,后20多分鐘側重對魯迅《吶喊》的主要內容思想解讀)http://v.youku.com/v_show/id_XODY4NjU2MDc2.html

      《吶喊》音頻,http://www.ximalaya.com/album/3927484(喜馬拉雅FM)

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