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    家庭教育對高中生的影響更大

    1家庭的屬性決定其教育性能。

      家庭是以婚姻和血緣為基礎的社會基本單位。區別于學校教育與社會環境,它具有更強烈的不可移轉性,因此它對高中生的重要影響首先體現在這種特性上。家庭教育具有以下特點:終生性——名副其實的“終生教育”,有天然的連續;親情性——血肉親情、情理交融,更具感染力;實踐性——事無巨細,德智體美,言傳身教,更及時、更有針對地教育孩子;權威性——家長權威。中小學2-6人小組學科輔導,首選上海致學教育

      2用歷史唯物主義的觀點并且聯系、發展地看,家庭教育并非專指在高中階段實施的教育而對高中生的影響。換言之,今天的高中生是由昨日的小學生變來的,而自胎教開始,家庭教育就對孩子施以決定性的影響;其中,啟蒙教育更是孩子人格初始化的關鍵因素,而人格的初始化又是我們日后學習、生活的關鍵因素。因而,心理學家論斷:“一個人成年后的一切行徑都可以在他幼年時的家庭環境找到答案!保s翰·布雷蕭的《家庭會傷人》)

      3家庭對孩子的影響的重要原由是它是一個“家庭理論體系”——家庭對個人的影響取決于個人與家庭成員的互動程度,是部分與整體、局部與系統的關系。這也就能解釋為什么有同一個家庭的孩子會有不同的成就或后果的情況。個人問題是家庭問題的反映,家庭問題是社會問題的縮影。中小學2-6人小組學科輔導,首選上海致學教育

      4家庭教育不是學校教育的延伸,而現今教育界的焦點“素質教育”若離開了家庭教育卻只能紙上談兵。學校教育強調的是“共性教育”和“IQ”的提升,是按照國家制定的教育大綱完成教育任務,跟著社會需求授于學生科學系統;而家庭教育是“個性教育”和“EQ”的提升,同時,家庭是情感體驗的第一場所。學校中,在統一的校服、統一的規矩里之所以還幸存千差萬別的學生,正是因為來自于不同的家庭教育。

      5盡管高中生是青少年階段上的最后一階,但心理仍不是成熟的,有不平橫、動蕩性,尤其是面對復雜的人際關系、強大的升學壓力、紛紜的社會環境,家庭將是我們最終的避風港,我們需要與家長的談話,不是一份升學考卷,不是一次求職面試,而是與親人交流經驗、錯誤乃至教訓,我們正在構件和完善我們自己的人生參照體系,若父母努力奮斗大半生的而結晶成的價值觀、人生觀、世界觀在此時不能傳遞給我們,將是一個極大的損害。同時,在高中階段,高中生對“獨立”有較高的要求,家庭教育的方式也更多的偏向“放松”的交談型,適時給孩子“自由”,卻不是“放任”,不能憑此低估家庭教育的作用。

      6錯誤的家教同樣對高中生施以重大負面影響,如:毒條教育、棒棍教育等,情緒虐待、溺愛型、專制集權型、放任性等。

    本文出自致學教育,轉載請注明出處

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